工程思维下的阅读能力培养

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美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等提出的“构思、设计、实现、运作”工程思维，为我们的阅读教学实践研究提供了思路，对于学生的阅读实践走向结构化、体系化、元认知，有着很好的促进作用。在经历“培养内容、课程体系、教学方法和评估改进”一序列完整学习过程中，学生能够有效发展和提升自身的阅读能力、表达能力、学习能力。（剩余1942字）

试读结束

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