初中英语阅读“教—学—评”一体化实践路径探索

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在教育生态转型的推动下，英语阅读课堂正面临从“知识容器”向“素养孵化器”蜕变的挑战。面对知识习得与思维发展失衡、教学设计与评价反馈脱钩等深层矛盾，如何以系统思维重构教学逻辑，成为初中英语阅读教学的关键问题。本文突破传统线性教学模式，以“教、学、评”同频共振为支点，探索教学要素的动态耦合机制。通过建立目标链、任务群与评价网的交互模型，实现思维可视化、评价增值化，为破解“学用分离”困境提供结构化解决方案。（剩余5340字）

试读结束

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