基于学习共同体小学整本书阅读的评价实践研究

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纵观近年来有关学习共同体、整本书阅读评价的理论和实践研究，发现学习共同体与新课标中“拓展型学习任务群·整本书阅读”要培养的人才有异曲同工之妙，但当下大多研究都是从课堂、教学整体方向进行阐述，但其实语文素养涵盖内容涉及很多方面，例如本文的整本书阅读评价细化属于阅读素养范畴。学习共同体理论下的阅读评价实践，不仅关注学生的阅读成绩，还注重培养他们的合作精神、沟通能力、批判性思维等综合素质。（剩余3644字）

试读结束

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