“教—学—评”一致性在初中地理教学中的实践
——以“影响气候的主要因素”一课为例
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“教—学—评”一致性强调教、学、评三项活动的有机统一，它对提升教学质量，落实学生核心素养培养，推动我国教育高质量发展大有裨益。文章基于对“教—学—评”一致性内涵的解读，以“影响气候的主要因素”一课为例，探索“教—学—评”一致性在教学中的具体实践。
一、“教—学—评”一致性的内涵解读
《义务教育课程方案（2022年版）》以及《义务教育地理课程标准（2022年版）》均强调“教—学—评”一致性，给“教—学—评”一致性在教学实践中的落实指明了方向，提出了要求。（剩余5053字）