促进深度学习、提升核心素养为导向的单元 起始可行性教学研究
——以“绝对值不等式的解法”为例
打开文本图片集
摘 要：知识系统建构，并促进深度学习和提高核心素养是数学学习中一种重要的能力，在单元起始课中进行培养和发展。主要借助“含有绝对值不等式的解法”单元起始课为教学案例探究起始课的可行性做研究。
关键词：单元起始课;数学;核心素养
一、问题提出
事物之间是普遍联系的，数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。（剩余2543字）