基于“生动课堂”的高中物理教学德育渗透探究

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在科学育人观的大力推动下，教师开始探寻物理教学走向人性化、趣味化以及德育化的可行性路径，力求在物理课堂上建构出复合型教学模式，促进高中生的知识学习、能力训练以及素质发展。因此，教师努力探寻“生动课堂”的科学构建策略，以“趣味生动的物理教学”吸引高中生积极参与其中、快乐享受物理学习。而且，教师在“生动课堂”上不仅要实现高中生的积极参与，还要努力实现高中生的主动思考与自觉悦纳，更要实时渗透德育，实现教书育人。（剩余3487字）

试读结束

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