核心素养下高中数学试错教学策略案例研究
——以“函数单调性”为例
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近年来，高中数学课堂教学存在一个共性问题：缺乏“出错”意识，教师的观念中更多的是怕学生“出错”，而不是引导学生如何在不断的试错过程中“学会不出错”。课堂上，教师讲授为先，学生听课为主，学生模仿教师，最大限度地限制学生主动探究的欲望，不利于核心素养下学生创新能力的培养。本文以北师大版高中数学第一册第三章第三节“函数单调性”为例，探索试错教学策略，实现巩固知识、提升能力、发展素养的教学追求，达成“试错、改错、防错”的教学目标。（剩余2293字）