小学数学单元整体教学实施策略探析

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，教师应当结构化整合教学内容，并设计能够体现该结构化特征的教学活动，让学生获得自主探究、动手实践、合作交流等学习经验。这要求小学数学教师加强数学学科教学的整体性设计，指向学生数学课堂深度学习，有效设计数学单元整体教学策略，为学生经历多元化数学课堂探索过程搭建学习平台，支持学生有条理、有逻辑地系统构建数学学科知识体系，提升学生数学学科学习能力，助力学生数学学科核心素养的形成与发展。（剩余3286字）

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