注册帐号丨忘记密码？
1.点击网站首页右上角的“充值”按钮可以为您的帐号充值
2.可选择不同档位的充值金额，充值后按篇按本计费
3.充值成功后即可购买网站上的任意文章或杂志的电子版
4.购买后文章、杂志可在个人中心的订阅/零买找到
5.登陆后可阅读免费专区的精彩内容
基础教育迎来发展核心素养的新时代，意味着课堂教学需要探索更科学的组织策略和思维方式。思维课堂以“学生发展”为本位，构建培养学生情境思维、可视思维、辩证思维、跨越思维、发散思维的课堂教学模式，其特征可提炼思维的“深度”“梯度”。二者相辅相成，是培养学生思维能力的“一体两翼”。
一、“深度”：指向高阶思维的课堂教学状态
课堂教学的“深度”指教师引导学生对知识进行深层次加工，运用高阶思维解决问题的课堂教学状态。（剩余4175字）
登录龙源期刊网
购买文章
思维课堂教学的“深度” “梯度”内涵及实现路径
文章价格：4.00元
当前余额：100.00
阅读
您目前是文章会员，阅读数共：0篇
剩余阅读数：0篇
阅读有效期：0001-1-1 0:00:00