孤独症学生劳动技能课程的家校合作机制研究

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孤独症学生的劳动技能培养不仅是提高其独立生活能力的需要，更是其逐步融入社会的基础。劳动技能是孤独症学生自理能力、社交能力的重要组成部分，而家校合作机制能够在该过程中发挥积极作用，使学校和家庭在学生的劳动技能发展中形成有效协同。然而，目前孤独症学生劳动技能课程中的家校合作普遍存在沟通不足、方案单一、资源有限等问题，难以充分满足学生的个性化需求。（剩余5329字）

试读结束

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