基于多元智能理论的小学音乐课堂教学实践探索
多元智能理论是心理学与教育学的融合成果，其指出人类智能呈现多元化，除了语言智能、空间智能等基础智能，还有音乐智能、逻辑智能等其他智能，人类智能存在天生差异，要发展人类多元智能，必须采取多元方式进行教育。在音乐教学中，教师应尊重学生智能差异，落实多元教学手段，增强素质教育效果。
一、落实多元分层教学，优化音乐体验
在小学阶段，学生的音乐智能处于初步发展期，具有显著的天赋差异，但随着音乐教学不断推进，后天的音乐教育将持续发挥作用，成为开发学生音乐智能的关键。（剩余3277字）