建构主义理论下生物项目化作业的设计与研究

江苏省南通市通州区先锋初级中学

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随着教育理念的持续革新，初中生物教学正逐步从知识传授向能力培养转变。项目化作业以其独特的情境性、实践性和综合性，成为促进学生深度学习、激发创新思维的重要载体。文章基于建构主义理论，探索初中生物项目化作业的设计路径，旨在通过创新作业形式，引导学生在实践中探索、在探究中成长，为初中生物教学注入新的活力。（剩余5057字）

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