前置课程视域下小学语文“学思融通 ”教学实践

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所谓学思融通，是指学习与思维相结合，打造深度学习、深入思维的高效课堂，让科学学习成为学生的内在需求和自觉行动。教师设计前置课程任务，是指课前为学生准备的课程方案，具有整体性、实操性、灵活性等特点，能够有效调动学生学习积极性。在语文学科教学中，教师有意识渗透学思融通的前置课程机制，其助学作用更为突出，为学生顺利进入深度阅读学习创造良好条件，这对全面形塑学生学科核心素养有重要现实帮助。（剩余4843字）

试读结束

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