乡村振兴背景下农耕文化融入小学劳动教育的探索

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一、农耕文化中的劳动教育元素

中国劳动教育可以追溯到春秋战国时期，其中最具代表性的人物是墨子。墨子不仅精通手工技艺，还提出了“节用、节葬、非乐”等观点，劳动教育思想初见雏形。南北朝至隋朝时期的教育家颜之推，是劳动教育的典范人物。他提倡“实学”，并主张封建社会的知识分子应当学习农业生产知识。明末清初的教育家颜元提出了“习动、实学、习行、致用”的教育理念，不仅强调农业知识的传授，还特别重视劳动在培养人才过程中的作用。（剩余3518字）

试读结束

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