幼儿表征记录:儿童参与课程创生的实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功

表征记录本质上是幼儿在主动获得经验的过程中,形成和发展的具有个性特点的、包含语言与非语言的一种表达与表现方式。近年来,随着学前教育的发展,课程创生受到重视,这给教师带来新的机遇与挑战。课程创生强调发挥幼儿的主体作用,更加关注幼儿的经验建构。教师需要立足幼儿园实际情况,根据幼儿的发展水平和兴趣爱好,优化课程决策、开发、实施、研究、评价等环节,有意识地进行反思、批判与主动建构,通过引导幼儿进行表征记录帮助其参与课程创生,以实现幼儿多方面知识的建构与增长,促进幼儿的个性化和全面发展。(剩余3264字)

目录
monitor