对“看图讲述”活动中教学模式重组的研究

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摘 要：“看图讲述”是幼儿园语言教学中一项基本且普遍的活动形式。在最近进行的语言活动中，文章借助“看图讲述”这一平台，了解幼儿语言发展和教师语言教学方面的一些现状。基于幼儿现阶段的能力，文章尝试调整教学模式，对部分传统的教学模式进行适当改革，融入一些创新的教学策略，并从把握“选图片”的适宜性、提升“看图片”的经验性、剖析“列图片”的顺序性、剖析“列图片”的顺序性、重审“讲图片”的策略性等方面进行了相关阐述。（剩余6189字）

试读结束

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