基于大概念教学的初中道德与法治的实践

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具身认知视域下进行初中道德与法治课大概念教学的展开，契合素质教育与新课改的要求，有利于推进教学改革。为此，教师需要转变教学观念与教法，重构围绕学科大概念的知识目标体系，突出“少而精”的学科大概念的引领作用；建立围绕学科大概念的具身评价体系，促进学生全面发展；围绕学科大概念展开系列实践活动，通过小组协作完成多样化任务，值得深入研究。（剩余4990字）

试读结束

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