“教—学—评”一致性下小学数学高效课堂构建思路

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出“教师应发挥评价的育人导向作用。坚持以评促学、以评促教。”可见教、学、评三者是有机整体，在统一教学目标的指引下实现教学与评价的有效衔接。本文将根据“教—学—评”一致化的教学理念展开教学，并强调教学目标与评价目标、教学设计的一致性以及强调教学目标的可行性等，将教、学、评三个环节联系起来，明确“为什么教”“怎么教”“如何学”“学得怎么样”等问题，提升小学数学的课堂教学效率。（剩余4696字）

试读结束

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