基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略

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“教—学—评”一致性是发挥学生主体作用、提高小学数学课堂教学成效的关键。在小学数学课堂上，教学目标、学习内容、评价标准的一致性，是持续改进与完善教学活动的依据。以学生为中心，是构建“教—学—评”一致性课堂的重要前提。结合小学数学课程的基本性质与理念，教师应客观诊断学情，从达成目标、促进学生全面发展等角度，优化完善课堂教学活动的实施过程。（剩余4670字）

试读结束

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