经历知识生成 落实素养教学

——以"质数与合数”的教学为例

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知识生成是指学生通过对知识的分析、整合、评价，逐步形成新知识、新见解的过程。学生的数学素养包括认知、情感、态度和能力在内的各种素养，但良好的数学素养只有经历知识生成的全过程，才能更好地形成。为此，教师揭示数学素养培育与知识生成过程间的内在关联，并探寻出有效的教学路径，具有重要的现实意义。下面，笔者以“质数与合数"的教学为例，多方位、多角度探讨如何引导学生经历知识生成的全过程，培养学生数学素养，以期为教师的教学实践提供参考和借鉴。（剩余3607字）

试读结束

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