做数学：让数学学习向更深处漫

——以“物品的包装”的教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

学生的数学学习是一个主动建构的过程，教师要引导学生经历实践、操作、探究和体验等实践性学习活动，让学生在“做数学”中习得知识、发展思维，使数学学习向更深处漫溯。因此，在数学教学中，教师要以“做数学"为实践路径，引导学生在“做”中“思”，进而实现做思共生，培养理性精神、创新意识和实践能力，推动数学教学从“知识本位"走向“学科育人”。（剩余3808字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人