问题引导 追求本质 落实素养
——以"一一列举"的教学为例
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一、提出问题
随着培养学生核心素养的基本内涵和整体框架的提出，小学数学课堂教学逐步从追求知识本位向素养本位转变，不仅强调知识和技能的教学，更强调培养学生数学素养。尽管教师知道培养学生数学核心素养的重要性，但如何改变固有教学方式，在教学中培养学生数学核心素养仍是一个较难把握的问题。
纵观当前课堂，部分教师依旧延续着“师讲生听"或照本宣科的传统教学模式，课堂只有知识的灌输而无思维的训练，只有表象的获取而无本质的理解。（剩余3480字）
