基于数学理解的教学实践与思考

——以“比的认识”的教学为例

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[摘要]研究者以“比的认识"的教学为例，以理解教材为着力点，引导学生经历“理解关系、理解层次、理解模型、理解应用"四个环节，从而理解数学的本质。

随着时代的发展，人类进入了一个万物互联的大信息时代，人们的教育教学理念也随之发生了很大变化。小学数学教学经历了“教材为中心一学生为中心一学习为中心”的过程。（剩余4335字）

试读结束

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