基于“理解性学习"的小学数学教学实践研究

——以“乘法分配律”的教学为例

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“理解性学习”是指学生通过学习深刻理解知识本质，并灵活运用知识分析问题、解决问题的学习方式。受教育背景、家庭与遗传等综合因素的影响，不同学生对同一事物的理解存在较大差异。因此，教师在设计教学活动时不仅要深刻理解知识本质，还要充分掌握学情。教师应在“理解性学习"的视域下挖掘学生的潜能，开阔学生的视野，提升学生自主学习的能力，为发展学生核心素养奠定基础。（剩余3608字）

试读结束

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