基于“教—学—评”一致性的初中数学教学策略探究

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【摘要】“教”“学”“评”是数学教学的重要环节，三者之间有着相互影响与促进的关系.在初中数学教学过程中，教师将“教—学—评”深度整合，规划设计“教—学—评”一致性教学体系，可以助力初中数学教学质量有效提升.基于此，文章从学习目标提炼、教学评价设计、教学活动组织几个层面针对“教—学—评”一致性的初中数（剩余5179字）

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