高中生物实验教学改进与创新

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）21-0124-03

随着新课改的深人，核心素养逐渐成为评价学生的主要标准，因此，核心素养的培养成为教学的主要导向.高中阶段生物学科的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任[1].教师可通过实验教学对学生进行核心素养培养，尤其是理性思维和科学探究素养的渗透与培养[2].这不仅可以提高学生的学习兴趣、加强学生对知识的理解和吸收，更重要的是，学生可以通过实践掌握科学研究的基本过程和方法，在实践中认识到实验、学习及团队协作的重要性，从而全面提高综合素质.教师要对实验教学高度重视，努力克服实验教学中面临的问题，力求通过实验教学提高学生的动手操作能力，培养其创新思维和科学探究精神[3].

1改进与创新高中生物实验教学的策略

1.1 选择更合适的实验材料

实验材料的选择直接影响实验的顺利开展和实验的效果.教材中推荐的实验材料虽能保证实验的顺利开展，但由于不同地区的气候环境和资源等因素有较大差异，有些材料在当地难以获得或者成本太高，还有些材料实验效果不太理想.因此，如何就地取材，充分利用本地资源选择一些实验效果好、成本低的材料，就显得尤为重要.例如，在“用水蒸气蒸馏法提取植物芳香油”实验中，教材提供的实验材料是玫瑰花瓣.但玫瑰花瓣价格昂贵，玫瑰花开放的盛期时间短，主要在五月的上中旬，且从中提取的精油量少.因此，我们可以选择生活中易得的其他实验材料，比如选择厨房中常见的香料八角.八角价格便宜，材料易得.将八角研成粉末后，用水蒸气蒸馏法提取八角精油.提取的精油香味浓郁，学生对此实验印象深刻，很感兴趣

又如，在“探讨渗透现象”实验中，作为半透膜的实验材料玻璃纸并不常见，我们可以用鱼等材料代替.但接下来将半透膜套在长颈漏斗口外并密封，再向长颈漏斗内注入蔗糖溶液，操作难度较大，很容易失败，且最终漏斗内液面上升现象并不明显.

针对这种情况，我们改进渗透装置（如图1所示），在鸡蛋的一端敲开一个小孔，吸出内容物并洗净，再将鸡蛋另一端的蛋壳用盐酸腐蚀一部分，露出卵壳膜（此处卵壳膜相当于半透膜），将该鸡蛋内装入用胭脂红配置的高浓度溶液，将鸡蛋另一端裸露的卵壳膜浸入装有清水的小烧杯中，渗透装置制作完成.实验开始一段时间后，蛋壳中的红色溶液从小孔处逐渐流出，实验现象非常明显。（剩余2975字）