“五育融合”视域下语文习作教学实践
——以部编版小学语文三年级上册习作教学为例
以“五育融合”的理念指导小学语文习作课堂的开展，可以打破各学科之间的壁垒，聚焦学生真实的生活经验和社会发展需求，进行学科内外与学科之间等的整合，不仅使学生获得习作表达能力等语文核心素养的发展，更有助于落实立德树人的根本任务。
一、课程整合理念
与《义务教育语文课程标准（2011年版）》相比，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）在对课程资源的开发和利用的表述上作了较大调整，提出了更高的要求；对于课程资源也从不同维度进行了分类，极大地拓宽了对课程资源界定的边界。（剩余4132字）