用文化滋养数学计算教学
——以《分数乘整数》为例
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计算教学是小学阶段既基础，又重要的知识，在教学中学生很难在学习计算的过程中发现计算的趣味。数学文化是构成数学知识的一部分，虽然我们看不见也摸不着，但确实是学习数学不可或缺的“精神财富”。在小学数学学习过程中渗透数学文化，了解数学文化背景，品阅数学知识的前因后果，可以帮助学生积累深厚的数学文化知识，把握知识之间的整合，帮助学生理解计算的算理，用学生喜欢的方式进行教学，这样既发挥了数学文化的价值，也能提升学生学习数学计算的兴趣，帮助学生提高计算能力。（剩余4165字）