基于自闭症学生个别化教育的策略实践

摘 要：源源，2014年9月出生，自闭症。2018年2月入学学前小班。从一开始接触源源，到现在也只不过是一个半月的时间，短短的六周时间，从一知半解到有所了解，从无从下手到略懂一二。对于源源，我更希望自己不是一位特教老师，而是再做一回妈妈。一个妈妈首先考虑的是：孩子会喜欢我吗？他会愿意和妈妈一起玩吗？带着这样的一颗心，我悄悄地走近了他——

关键词：自闭症学生; 个别化教育

中图分类号：G76           文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2020）1-066-002

一、个案描述

1.我和他的“第一次”

初见源源，白白净净的模样就看着喜欢，一双小眼睛四处打探着周围，在教室里四处乱窜，一会爬高，一会奔跑，灵活得跟只小猴子似的。（剩余3036字）

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