立足生活，让数感教学更有效

摘 要：“数感”的教育价值在于提高学生的数学素养，激發学习兴趣，促进数学化思考。然而身处教育一线的教师对“数感”认识不足，过于注重成绩而忽视“数感”的培养。本研究主要从调查小学“数感”培养的现状以及影响因素入手，探讨培养小学生“数感”的有效策略。

关键词：小学生; 数感; 影响因素; 培养策略

中图分类号：G623.5          文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）1-059-001

2001年7月，我国新一轮基础教育数学课程改革颁布的《全日制义务教育数学课程标准》中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。（剩余2132字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。