高中生英语词汇学习策略使用与语言能力培养的相关性研究

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摘 要 文章随机抽样266名学生作为研究对象，采用测试、词汇学习问卷等工具，探究高一学生的词汇学习策略运用倾向，以及其与语言能力的相关性。研究发现：①基于加工层次理论，高中生综合使用多种策略，但倾向使用形式加工层次的策略学习词汇，其中视觉重复最为常用；②高分组语义加工层次的策略使用频率增加，其中构词法最为常用；③形式加工层次的策略使用与语言能力显著负相关，而语义加工层次的策略使用与语言能力显著正相关。（剩余4301字）

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