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【摘要】《论语》教学需走出过度拓展教学内容、随意设计教学任务、直接进行道德训诫的误区，明确高中语文课程的中华传统文化经典研习学习任务群的性质和目标，设计循序渐进的情境问题，围绕教材选编的片段，精选原著及权威注解中与之最为相关的内容，便于学生梳理重要概念之间的关系，构建孔子思想基本脉络，积累研习经验和方法，涵养品格，传承中华优秀传统文化。（剩余4444字）
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《论语》研习内容的选择与逻辑构建
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