依托大单元教学促进高中地理深度学习的实践探索
—以“大气”为例
【摘要】深度学习是培养学生地理学科核心素养的途径之一。以“大气”为例，探索在大单元教学中按照“优化教材内容，确定教学思路”“创设教学情境，设计问题链条”“融入地理实践，促成问题解决”“制定评价体系，改进学习策略”的实施途径，促进高中地理深度学习的模式构建，旨在为其他教师提供参考。
【关键词】高中地理；深度学习；大单元教学；大气
【基金项目】本文系福建教育学院资助的2022年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题“基于大单元教学的高中地理深度学习模式构建研究”（项目编号：JSZJ22136）的研究成果。（剩余4904字）