大任务驱动下的小学语文习作单元教学设计

—以部编版四年级下册第五单元为例

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【摘要】教师应设计具有情境性、实践性、综合性、创新性等特征的学习活动，引导学生在完成任务的过程中实现知识的内化，提升语用的技能，获得情感的熏陶。大任务驱动下的语文习作单元教学需要教师在充分解读教材的基础上，确定阅读目标和习作目标，创设相关情境，让学生根据大任务展开若干个子任务的联动学习，在实践中锻炼语言表达能力，在合作中培养解决问题的能力，进而提升语文综合素养。（剩余4850字）

试读结束

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