用好课堂“切片诊断”，优化“三级教研”模式

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课堂教学“切片诊断”是一种创新性的课堂研究方法。它将录像观察与现场观察相结合，以视频定性分析的方式，提取典型的“切片”（教学行为录像片段），重现教学实践现场，以直观、真实的方式，助推授课教师教学技能的提升，实现课堂教学的有效性构建。作为河南省切片教学实验区中的实验校，将“切片诊断”根植于校本“三级教研”模式，瞄准问题破瓶颈，助推“双减"落地。（剩余1316字）

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