小学语文课内阅读与课外阅读的有效结合探究

中小学语文素质教育应该面向全体学生，全面提高中小学生的语文综合素养；指导学生多阅读、多积淀，发展创新思维；引导学生主动阅读、自由表达、学习探索。但笔者在语文实践中发现，一些课堂的教学效果不太理想，主要体现在以下方面。

阅读教学感染力缺乏，缺少精心的教学设计，导致师生难以产生共鸣，阅读教学的有效性无法得到保障；阅读方式单一，阅读理解“千人一面”，缺少特色，学科融合不足，缺乏教学针对性，学生难以深度理解文本，灵活性不足；课堂上学生探索、合作、反思的时间较少；部分教师把具有人文之美、有乐趣的语文教学变为枯燥乏味的知识灌输，缺乏情感投入，忽略了学生的情感宣泄或表达；课内文本之间缺乏整合，课内阅读和课外阅读脱节，学生在课堂上习得的阅读方法没有在课外阅读中进行充分合理的运用；学生阅读量小，阅读面窄，积累少，阅读无法有机融合。（剩余2695字）