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传统写作教学常局限于语文这一学科，学生观察生活的意识不足、写作素材匮乏、兴趣不高。在写作的起步阶段，引入跨学科习作项目能帮助学生顺利地从看图写话迈上长语篇写作的台阶，点燃学生的写作热情，让学生“想写”且知道“写什么”“怎么写”。综合性习作项目的实施，不仅能够深化学生对语言文字的理解和运用，还能培养其在复杂情境中运用知识解决问题的能力，提升学生的语文核心素养。（剩余2941字）
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跨学科视域下小学三年级习作项目的设计与实施
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