“百字随笔”引领乡里娃踏上热爱习作之旅

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在小学语文习作教学中，学生“无从下笔”的困境普遍存在。尤其对于乡村学生，他们由于生活经验相对单一，信息获取渠道窄，知识视野与素材积累受限，对习作易产生焦虑、畏难情绪。追本溯源，作文教学吸引力匮乏是表象，核心症结在于教师对“借真实情境创设，激发表达欲望”理念的忽视，未搭建起生活与写作之间的桥梁。对此，笔者提出“百字随笔"教学模式，以期激发乡村学生的写作兴趣，提升其写作能力。（剩余3045字）

试读结束

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