基于情境问题链的高中历史课堂深度学习评价研究

——以“古代商路、贸易与文化交流”为例

摘 要：随着课改的不断深入，以学生历史学科核心素养的整体发展为着眼点的评价理念已经被广泛认同。“情境问题链”的教学模式，在教师的课程目标引领下，引导学生构建知识体系，铺设有效的历史情境和设计有意义的问题链，驱动学生的深度学习，推动学生关键能力的发展，同时评价激励学生的深度学习能力和学生历史学科核心素养的整体发展。（剩余5153字）

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