问题链驱动下的融合式教学

——以“置信区间”教学设计为例宋肖珺_ 北京市第三十五中学

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数学问题链是根据教学内容及所蕴含的思维脉络，立足学生认知水平而设计的具有系统性、层次性、结构化的问题序列。问题链教学可以激发学生的学习兴趣，提供探索路径，进而引发对数学知识的深入思考，领悟数学本质，促进思维进阶。"教师应围绕教学目标设计不同类型的问题链，借助信息技术促进师生互动和学生思维发展。

以“置信区间”教学设计与实施为例。（剩余2140字）

试读结束

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