真实情境下阅读鉴赏与表达交流能力的培养策略
新课标指出，语文核心素养需要借助具体多样的实践活动综合展现。同时，阅读与鉴赏、表达与交流活动也紧扣语文素养的形成机制，与语文学科三大典型的真实情境一一个人体验情境、社会生活情境、学科实践情境相互作用。结合案例反馈，真实的阅读鉴赏与表达交流策略对学生语文素养的提升具有重要价值。
1.依托真实情境，对核心任务精准把握
建构“真实、富有意义的语文实践活动情境”，要求做到紧扣学科主题，明确任务导引，融汇多维度的读写实践，生成“活”的学习资源，促进学习者的积极参与和自主建构，沉淀学科素养。（剩余2190字）