异质同构，视听融汇

——幼儿园音乐与美术融合教学的实践路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在学前教育阶段，音乐教学与美术教学承担着培养幼儿感知能力、激发幼儿创造潜能以及提升幼儿审美素养的重要任务。当前，幼儿园音乐和美术教学依然独立开展，二者在教学主题、内容设计与活动环节方面均缺乏有机联结，这不仅限制了幼儿利用多感官理解艺术的可能性，也难以发挥艺术感知的协同效应。随着跨学科教育理念的深入推广，如何融合音乐与美术教学，构建“视听互补、动静互动”的融合教学模式，已成为幼儿园要关注的重要课题。（剩余4055字）

试读结束

目录
monitor