指向深度学习的小学高年级数学问题链的实践框架与实施策略
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小学高年级数学知识的逻辑性、抽象性显著增强，对学生的思维能力提出了更高的要求。传统数学教学易陷入“教师讲授、学生被动接受”的困境，难以使学生实现深度学习，而问题链能够精准对接小学高年级学生的认知发展特点与数学教材知识体系，引导小学高年级学生在问题探究过程中构建知识网络，发展思维能力。
一、指向深度学习的小学高年级数学问题链设计的价值
（一）激活学生的数学思维内生动力
深度学习的核心在于学生思维的主动参与，而问题链恰好为思维激活提供了有效的触发点。（剩余5089字）