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小学数学是一门比较复杂的学科，对一些学生而言，数学学习颇具挑战性[。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）明确提出，数学教育应立足核心素养培育，遵循学生的认知发展规律，保证每一名学生都能获得适切的数学教育，促进教育公平与教育质量提升[2]传统统一化的数学教学模式很难契合学生的个体差异，导致学困生的知识断层不断累积，学习信心也持续降低。（剩余4992字）
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小学数学学困生学习特征、形成影响因素及个性化辅导策略研究
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