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20世纪90年代，美国教育家尝试采用档案袋评价对学生的学习情况进行综合评价。档案袋评价具有全面、深入、动态且个性化的特点，于本世纪初被引人我国。多年来，教育工作者通过不懈探索与实践，不仅验证了档案袋评价在人才培养中的有效性，还积累了丰富的理论研究与实践经验。基于学前双语教育的特点，本文拟对档案袋评价在高职学前双语人才培养中的应用进行探讨，旨在抛砖引玉。（剩余4671字）
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档案袋评价在高职学前双语人才培养中的应用
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