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〔摘 要〕 分层教学是落实教育“双减”政策、提质增效的核心手段。当前小学普通班级的学困生，因数学学习能力较弱、知识缺漏多，容易在课堂上处于“孤岛”状态。为改变这一现状，本文以数学课堂为阵地，结合SEL（社会情感学习）理念，从环境创建、实践体验、多元评价三个“立足”推进分层教学升级。（剩余4029字）
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分层教学三个“立足”
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