以“固体和液体”单元教学为载体提升学生非认知能力
〔摘 要〕 随着基础教育课程改革的不断深化，科学教育不仅是传授科学知识与跨学科知识的阵地，更是培养学生非认知能力的重要载体。本文积极响应在教育“双减”中做好科学教育加法的政策要求，以苏教版科学三年级上册“固体和液体”单元为例，破除传统“重认知、轻非认知”的观念，通过构建“任务群—主题群—项目群”的进阶结构，强化自主探究与合作机制，优化过程性综合评价，织密家校社协同网络，并创新性应用数字化与AI工具，系统地论述了在小学科学教学设计中提升学生非认知能力的实施路径与策略，为核心素养导向下的小学科学单元教学提供实践案例。（剩余4448字）