推动教学从“知识传递”向“素养生成”转型
〔摘 要〕 小学科学实验教学是培养学生科学核心素养的重要载体。实验中，引导学生动手探究和亲身实践，从而促使其主动建构知识、发展能力。本文结合案例构建四条可操作路径，推动实验教学从“知识传递”向“素养生成”转型。
〔关键词〕 小学科学；“知识传递”；“素养生成”；推动转型
〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2026）14 0004-03
小学科学核心素养涵盖科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大维度，是有机统一的整体。（剩余4434字）