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〔摘 要〕 本文以人教鄂教版科学四年级下册教材“养蚕”单元为例，融合项目式教学理念，结合道德与法治课程内容，设计了“传承传统文化，制作蚕丝制品”的跨学科项目式学习。本研究从学生参与度、项目完成度、学生作品、知识获得及知识应用五个维度，利用调查法、访谈法、单元检测法进行综合分析。（剩余4438字）
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“养蚕”单元项目式学习注重从“知识传递型教学”向“素养导向型学习”转变
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