学生创造性思维增值评价视角下大单元教学与传统教学对比

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〔摘   要〕  本文立足《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》针对核心素养与大单元教学的倡导，聚焦小学五年级科学教学实践，以创造性思维增值评价作为核心视角，开展大单元教学与传统教学的对比研究。通过多样化方式进行分析，选择五年级学生作为研究对象，构建多维度创造性思维增值体系，追踪分析大单元教学与传统教学的不同之处。（剩余4726字）

试读结束

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